真的有“视觉/听觉/动觉”学习风格测试能预测成绩吗？
Do visual, auditory, kinesthetic learning-style tests really predict performance?
目前证据不支持“按风格教学更好”的假设（匹配假说）。人们确有偏好，但混合多通道学习通常更有效。别让风格标签限制了尝试其他方法。
Evidence does not support the meshing hypothesis that teaching to style improves learning. People have preferences, but mixed multisensory learning usually works better. Do not let style labels block other methods.
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出处备注：著录含书名，但缺版次 / 出版社 / 年份中的一部分，需编辑补全后才能做独立比对。
Pashler, H., McDaniel, M., Rohrer, D. 与 Bjork, R. (2008). 《学习风格：概念与证据》. Psychological Science in the Public Interest, 9(3), 105-119.
Pashler, H., McDaniel, M., Rohrer, D., & Bjork, R. (2008). Learning styles: Concepts and evidence. Psychological Science in the Public Interest, 9(3), 105-119.
#学习风格 #误区 #教学
男女的大脑真的有“本质不同”、像两种机型吗？
Do male and female brains really differ essentially, like two models?
研究更支持“马赛克”观点：每个人的大脑都是两性特征的混合，群体平均差异很小且高度重叠。用“男脑/女脑”给人贴标签，既过度也易强化刻板印象。
Research favors a mosaic view: each brain mixes both sexes' features, group averages differ little and overlap heavily. Labeling people by male or female brain overstates and reinforces stereotypes.
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出处备注：著录含书名，但缺版次 / 出版社 / 年份中的一部分，需编辑补全后才能做独立比对。
Joel, D. 等 (2015). 《超越生殖器的性别：人类大脑的“马赛克”》. Proceedings of the National Academy of Sciences, 112(50), 15468-15473.
Joel, D., et al. (2015). Sex beyond the genitalia: The human brain mosaic. Proceedings of the National Academy of Sciences, 112(50), 15468-15473.
#性别 #大脑 #误区
“多重人格”和“一个人有多面”是一回事吗？
Is multiple personality the same as a person having many sides?
不是。解离性身份障碍（旧称多重人格）是罕见、严重的创伤相关障碍，身份切换伴随记忆断层；而人人都有不同场合下的不同面向，是正常现象。把两者混为一谈既不科学也易污名化。
No. Dissociative identity disorder, formerly multiple personality, is a rare, severe trauma-linked disorder with memory gaps across identities, while everyone shows different sides in different contexts, which is normal. Confusing them is both unscientific and stigmatizing.
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美国精神医学协会 (2013). 《精神障碍诊断与统计手册（第五版，DSM-5）》. American Psychiatric Association.
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (5th ed., DSM-5). American Psychiatric Association.
#多重人格 #解离 #误区
喝酒真的能“借酒浇愁”吗？
Does alcohol really drown sorrow?
酒精是抑制剂，短暂麻木后会加重低落、扰乱睡眠并放大情绪波动，愁往往第二天更明显。它掩盖情绪而非解决，长期还会形成依赖。
Alcohol is a depressant that briefly numbs but then deepens low mood, wrecks sleep and amplifies swings, so the sorrow often returns stronger. It masks feeling instead of solving it and can build dependence.
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出处备注：著录含书名，但缺版次 / 出版社 / 年份中的一部分，需编辑补全后才能做独立比对。
Julien, R. M., Advokat, C. D. 与 Comaty, J. E. (2011). 《药物作用入门（第12版）》. Worth Publishers.
Julien, R. M., Advokat, C. D., & Comaty, J. E. (2011). A Primer of Drug Action (12th ed.). Worth Publishers.
#酒精 #情绪 #误区
真的有“血型决定性格”这回事吗？
Is there really such a thing as blood type determining personality?
没有科学证据。大量跨文化研究未发现血型与性格特质存在可靠关联，这更多是一种流行文化信念。性格受基因、环境与经历共同塑造。
No scientific evidence exists. Large cross-cultural studies find no reliable link between blood type and personality traits; it is mostly a pop-culture belief. Personality is shaped by genes, environment and experience together.
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出处备注：著录含书名，但缺版次 / 出版社 / 年份中的一部分，需编辑补全后才能做独立比对。
Cramer, K. M. 与 Imaike, E. (2002). 《血型与人格：对日本“血型人格论”的检验》. Psychological Reports, 90(1), 286-288.
Cramer, K. M., & Imaike, E. (2002). Personality and blood type: A test of the Japanese "blood-type" personality theory. Psychological Reports, 90(1), 286-288.
#血型性格 #误区 #人格
梦能“预测未来”吗？
Can dreams predict the future?
没有科学证据显示梦能预知未发生的事。梦多是对记忆、情绪和当天碎片的重组，偶尔“像应验”多为巧合或事后的重新解读。
No scientific evidence shows dreams foresee events. Dreams mostly recombine memory, emotion and the day's fragments, and apparent hits are coincidence or after-the-fact reinterpretation.
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出处备注：著录含书名，但缺版次 / 出版社 / 年份中的一部分，需编辑补全后才能做独立比对。
Hobson, J. A. (1988). 《做梦的大脑》. Basic Books.
Hobson, J. A. (1988). The Dreaming Brain. Basic Books.
#梦 #误区 #记忆
左撇子的人更聪明、更有创造力吗？
Are left-handed people smarter or more creative?
没有可靠证据显示惯用左手与更高的智力和创造力相关。左撇子只是大脑偏侧化的一种自然变异，和天赋没有必然联系。
No reliable evidence links left-handedness to higher intelligence or creativity. It is simply a natural variation in brain lateralization, not necessarily tied to talent.
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出处备注：作者 / 书名 / 版次 / 出版社 / 年份齐备，仅缺独立比对证据；已在可信度报告单列披露，不再重复核验。
Annett, M. (2002). 《利手与大脑不对称性：右移理论》. Psychology Press.
Annett, M. (2002). Handedness and Brain Asymmetry: The Right Shift Theory. Psychology Press.
#左撇子 #创造力 #误区
催眠能让人说出秘密、或被控制做坏事吗？
Can hypnosis make people reveal secrets or be controlled to do harm?
不能。催眠不是“失去意志”，被催眠者仍保留判断力，会拒绝违背价值观的要求，也不会吐露真不想说的秘密。它更接近高度专注的合作状态。
No. Hypnosis is not loss of will; the person keeps judgment, refuses acts against values and will not reveal secrets they mean to keep. It is closer to a cooperative state of deep focus.
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出处备注：著录含书名，但缺版次 / 出版社 / 年份中的一部分，需编辑补全后才能做独立比对。
Orne, M. T. (1971). 《催眠的模拟：为何、如何及其意义》. International Journal of Clinical and Experimental Hypnosis, 19(4), 183-239.
Orne, M. T. (1971). The simulation of hypnosis: Why, how, and what it means. International Journal of Clinical and Experimental Hypnosis, 19(4), 183-239.
#催眠 #误区 #意识
给婴儿放莫扎特能变聪明吗?「莫扎特效应」后来怎么样了?
Does playing Mozart to babies make them smarter? What happened to the Mozart effect?
1993年一项小型研究发现大学生听完莫扎特奏鸣曲后空间推理测验短暂提分,媒体把它膨胀成听古典乐让孩子聪明,催生了州政府发古典乐CD的奇观。后续大样本元分析显示:效应若存在也只有一两分且持续十几分钟,关键机制是音乐改善情绪与唤醒水平,任何喜欢的音乐都有类似效果;对婴儿则毫无证据。真正稳健的音乐相关收益来自主动学习乐器——多年训练与听觉分辨、动作协调甚至执行功能的提升相关。结论:被动聆听不是智力补品,学琴才是。
A small 1993 study found college students scored briefly higher on spatial tasks after a Mozart sonata; media inflated it into classical-music-smartens-babies, complete with state governments shipping CDs. Large meta-analyses since show any effect is one to two points lasting minutes, driven by improved mood and arousal — any enjoyable music works, and there is no evidence for infants. The robust benefit comes from actively learning an instrument: years of training track better auditory discrimination, motor coordination and executive function. Passive listening is no brain tonic; lessons are.
难度 入门 · 适合 初中(12-15)
CC BY 4.0 · 已核验 · Verified 2026-11-04
来源 · Source
Thompson、Schellenberg 与 Husain,《Arousal, Mood, and The Mozart Effect》,Psychological Science 12,2001 (DOI: 10.1111/1467-9280.00345)
Thompson, Schellenberg and Husain, 'Arousal, Mood, and The Mozart Effect', Psychological Science 12, 2001, DOI: 10.1111/1467-9280.00345
独立核验依据 · Independent verification: 核验依据 1 Crossref DOI 10.1111/1467-9280.00345
#莫扎特效应 #元分析 #器乐训练